Argentina: Uma educação disruptiva em resposta ao apelo da Federação das Cooperativas Federadas

Por José Yorg, o cooperário *

A Federação de Cooperativas Federadas (Fecofe) está a desenvolver um plano agrícola para reverter o agronegócio excludente e promover um ambiente rural com produtores fortes e consolidados e alimentos saudáveis ​​para as mesas dos argentinos.

A Federação das Cooperativas Federadas (Fecofe) apresenta onze pilares para debater um modelo “rural” diferente, para uma nova “Proposta de Política Agrária”. O desafio é desenvolver a agricultura para além da exportação de commodities, pensar o sector rural como “um milhão de fazendas” e defender instituições públicas como o Instituto Nacional de Tecnologia Agrícola (INTA), o Conselho Nacional de Pesquisas Científicas e Técnicas (Conicet) e as universidades públicas para trabalhar por interesses comuns que empoderem os agricultores e as suas cooperativas, em vez da apropriação privada para grandes corporações. Propõem também a criação de valor agregado, políticas para produzir alimentos em todo o país, abastecer as mesas com trabalho cooperativo e exportar com políticas soberanas.

A ideia começou a tomar forma no ano passado, com mesas redondas com especialistas da Fecofe, e culminou nos onze pilares que serão debatidos este ano em diferentes regiões do país. O primeiro passo será na Faculdade de Ciências Agrárias da Universidade Nacional de Cuyo. Essa abordagem continuará em espaços públicos e com convite aberto a organizações e produtores, com o objetivo de finalizar a Proposta de Política Agrária até o final de 2025.

A expulsão de produtores do campo e a concentração de terras fazem parte de um modelo produtivo, económico e político. A proposta agrária da Fecofe propõe superar “o actual modelo de geração de renda financeira centrado em fundos de investimento, proporcionando a oportunidade de fortalecer uma rede de produtores e suas cooperativas, PMEs e prestadores de serviços, vinculados à agregação de valor local e ao desenvolvimento regional”.

PROPOSTA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR E UNIVERSITÁRIA COOPERATIVA

No âmbito do apelo da Fecofe para uma Nova Política Agrária para a Argentina:

Educação cooperativa com dimensão política e emancipatória

A formação cooperativa deve ser crítica e comprometida, desafiando os modelos de concentração e exclusão que a Fecofe denuncia. Estamos comprometidos em construir uma entidade política cooperativa capaz de influenciar processos territoriais e produtivos, promovendo uma economia solidária e defendendo o bem comum.

Incorporação curricular e pedagógica dos eixos da nova política agrária

Propomos incluir nos projetos educativos escolares e universitários:
– A questão fundiária e a democratização do acesso, tema central na proposta da Fecofe.
– As raízes rurais, como facto político que conjuga a dignidade camponesa com o ordenamento territorial.
– Os desafios e oportunidades da tecnologia e da inovação numa abordagem cooperativa e solidária.
– A gestão ambiental e a soberania alimentar como fundamentos éticos e políticos.
– A perspectiva de gênero e juventude no cooperativismo rural.

Pedagogia da práxis e da co-construção territorial

A educação cooperativa deve promover experiências de aprendizagem que:
– Conectem estudantes, produtores, cooperativas, consumidores e comunidades.
– Integrem práticas de extensão rural e universitária com projectos produtivos locais.
– Fortaleçam a cultura do cooperativismo como ferramenta de resistência e transformação.

Fortalecer o papel das cooperativas na educação

De acordo com o documento da Fecofe, as cooperativas desempenham um papel fundamental em:
– Capacitação técnica e produtiva.
– Desenvolvimento de fundos rotativos e sistemas de financiamento solidário.
– Incorporação de práticas agroecológicas e sustentáveis.
– Criação de redes de comercialização justa (feiras, mercados locais, associações de consumidores).

Impacto nas políticas públicas educacionais

A educação cooperativa nos níveis escolar e universitário deve desempenhar um papel activo em:
– A discussão e o planeamento de políticas agrícolas.
– A promoção de programas específicos para a educação agrícola e rural.
– A criação de espaços de diálogo com o Estado, universidades, institutos técnicos e organizações relacionadas (INTA, INASE, SENASA, etc.), com uma perspectiva federal e participativa.

A educação cooperativa como força transformadora

Em consonância com a Fecofe, reafirmamos que:
– A “modernização” agrária sem agricultores é um projecto político e devemos enfrentá-lo.
– A educação cooperativa não pode ser neutra: deve ser um instrumento de emancipação, enraizamento, soberania alimentar e organização democrática do território.
– Nossa proposta educacional está comprometida com a transformação da realidade rural por meio de uma cultura de cooperação e solidariedade.

Em fraternidade, um abraço cooperativo!